*UČENCI Z MOTNJO AVTISTIČNEGA SPEKTRA:

 

• V prvi vrsti sami ocenite, ali mu bodo tovrstne tehnike pomagale in ga spodbujale pri njegovem razvoju; v kolikor bi le-to še bolj oteževale in ga frustrirale, se tehnik ne poslužujte (zaradi teksture volne npr.)

 

• Izberite volno v učenčevi najljubši barvi in mu predložite že narejen izdelek, da bo dodatno motiviran za dejavnost

 

• Dejavnost ali določeno serijo gibov razdelite po korakih, naj dejavnost poteka v točno določenem zaporedju, ponazorite slikovnim materialom in sproti povejte, kar morajo početi

 

• Učencu, ki potrebuje vodenje pri izvajanju določenega giba, pomagajte z vodenjem dlani/rok, nato mu pustite, da poskusi sam, sproti pa ga opazujte in verbalno vodite ter zmanjšujte pomoč

 

• Učencu ob videu preberite dodatne opombe, ki se pojavijo ob videu in ustavite posnetek, tako, da jih bo tudi sam lahko večkrat prebral, tako si bo tudi bolj zapomnil

 

• Video naj po delih predvaja večkrat in naj ob tem poskuša sam izvesti tisti gib, da se učencu shrani v spomin določeno zaporedje gibov – del določenega giba predvajajte večkrat

 

• Skupaj z učencem štejte število zank in ga ustavite, ko bo dosegel izbrano število zank (če pa ima usvojen pojem števila in količine, mu predložite kartonček s ponazoritvijo ali zapisom števila)

 

• Opozorite jih, ko bo moral zaključiti z vrstico, da zank ne bo delal v nedogled in mu osmislite, zakaj mora končati vrstico in mu pri tem pomagajte

 

• Učenec naj si za dejavnost vzame toliko časa kot ga potrebuje, omejite le celoten čas pletenja

 

• Sproti prilagajajte dejavnost glede na individualne potrebe posameznika – če ne zmore pletenja s pletilkami, morda lahko poskusi le z ročnim pletenjem – tudi tam ga vodite po zgornjih priporočilih

 

• Poskrbite za varnost učenca in vseh ostalih v okolici (pletilke), podrobno razložite, zakaj bodo pletli, kaj bo iz tega nastalo, čemu služi kakšna stvar (pletilke, volna) in ga individualno ali v zelo majhni skupini spremljajte med izvajanjem dejavnosti

 

• Dodatno ga motivirajte, če bo že kmalu izgubil zanimanje za dejavnost

 

• *učenci z visoko funkcionalnim avtizmom ali z Aspergerjevim sindromom ne potrebujejo toliko prilagoditev – če se ne želijo dotikati volne, naj poskusijo z ročnim pletenjem vrvi itd., velja naj priporočilo glede na potrebe in želje posameznika